APLICAÇÃO DO MÉTODO DIALÉTICO NO CONTEXTO DE MONITORIA ACADÊMICA E SEUS IMPACTOS NO PROCESSO DA APRENDIZAGEM: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União: Seção 1, Brasília, DF, 23 dez. 1996.

LIMBERGER, J. B. Metodologias ativas de ensino-aprendizagem para educação farmacêutica: um relato de experiência. Interface (Botucatu), v. 17, n. 47, p. 969-75, 2013.

OLIVEIRA, J. de; VOSGERAU, D. S. A. R. Práticas de monitoria acadêmica no contexto brasileiro. Educação: Teoria e Prática, v. 31, n. 64, p. e18, 2021. Disponível em: https://www.scielo.br/j/icse/a/PFVrRFtRtnCYJR4SDW3vSTx/?lang=pt. Acesso em: 18 set. 2024.

ROMAN, C. et al. Metodologias ativas de ensino-aprendizagem no processo de ensino em saúde no Brasil: uma revisão narrativa. Clinical And Biomedical Research, Porto Alegre, v. 37, n. 4, p. 349-357, 2017. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/hcpa/article/view/73911/pdf. Acesso em: 18 set. 2024.

SILVA, A. K. A. et al. Contribuições da monitoria acadêmica para a formação em Enfermagem: revisão integrativa. Revista Enfermagem Atual In Derme, v. 95, n. 33, p. e–021038, 2021. Disponível em: https://www.revistaenfermagematual.com.br/index.php/revista/article/view/945. Acesso em: 20 out. 2024.

SILVA, D. L. S.; MARTINS, G. V. F. Embryology and Histology Monitoring in pandemic context: an experience report. Research, Society and Development, v. 11, n. 6, p. e48211629119, 2022. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/29119. Acesso em: 20 out. 2024.