CONCEPÇÕES CURRICULARES E DIDÁTICAS SOBRE O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA TEOLOGIA
DOI:
https://doi.org/10.25190/rec.v13i2.601Palavras-chave:
Teologia, Educação, Ensino e aprendizagemResumo
O presente artigo objetiva refletir sobre as principais concepções a respeito do ensino de Teologia, mediante o levantamento histórico de sua trajetória, com a descrição do público-alvo dos cursos teológicos, adentrando também na sua sistematização assim como nas questões relevantes sobre o processo de ensino e aprendizagem. O método investigativo adotado é o bibliográfico, concentrado em documentos oficiais nacionais sobre educação, fundamentando-se também em estudiosos e comentadores da temática. A motivação para o presente estudo decorre da necessidade de oportunizar reflexões sobre a ação educativa, mais precisamente, nos cursos de teologia, contribuindo com os estudos e discussões na área e fomentando trabalhos vindouros na mesma linha de pesquisa.
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